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Tecnologias como recursos no ensino de Língua Inglesa: a opinião de alunos sobre o uso do aplicativo Duolingo

Tecnologias como recursos no ensino de Língua Inglesa: a opinião de alunos sobre o uso do aplicativo Duolingo

Lygia Maria de Faria Lima e Silva, Daniel Costa de Paiva

Abstract


Esta pesquisa busca apresentar uma alternativa para elevar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Língua Inglesa, de forma mais lúdica e interativa com o uso de ferramentas tecnológicas, como o Duolingo. Através de uma abordagem quantitativa, houve a colaboração de 41 alunos do 3º ano do Ensino Médio da rede particular e pública, com a proposta de experimentação do software Duolingo para complementação dos estudos de Língua Inglesa realizados em sala de aula, priorizando-se Vocabulário, Pronúncia, Tradução e alguns Aspectos Gramaticais. A pesquisa foi aplicada nas escolas da rede pública Escola Estadual Américo Lopes em Eugenópolis-MG e da rede particular Colégio Equipe em Muriaé-MG. Os resultados apontam dados significativos do aplicativo como complementação pedagógica aos estudos de sala de aula e como ferramenta auxiliar ao trabalho pedagógico, utilizando-se como principais aportes teóricos, os estudos de Moran e Valente.

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